工程造价教研室开展“科研反哺教学”专题教研活动

    为深化科教融汇，探寻科研成果向课堂教学转化的可行路径，助力应用型人才培养质量持续提升，5月13日下午，工程造价教研室在博文楼227教室举办了“科研反哺教学”专题教研活动。活动由教研室副主任付琴主持，教研室全体教师参加。活动中，教师们立足自身课程与科研方向，聚焦“科研如何更好赋能教学”展开研讨，从科研成果进课堂、学生实践能力与创新思维培养等角度进行了深入交流。

邓太平结合自身经验谈到，科研反哺教学是提升课堂品质、孵化创新人才的关键举措。一方面，可将科研课题、行业前沿成果及实操案例嵌入课程设计，推动课本理论与工程实际对接，开阔学生专业眼界；另一方面，可把教学中的疑点与学生普遍困惑提炼为科研选题，形成教学逆向助推科研的良性循环。同时，将科研方法和探究式思维带进课堂，引导学生主动思考、动手实践，促进教研双向奔赴，真正达成“以研促教、以教提质”。

乔晓青围绕科研案例、科研方法与课堂融合展开分享。她建议将已发表论文和在研课题拆解为教学案例，替代教材中滞后的旧案例；同时把问卷设计、数据采集、描述统计、回归分析等科研方法融入课程作业和实训，提升学生数据分析与应用能力。此外，还应推动科研选题与毕业设计融合，并将科研成果转化为补充讲义、案例集和微课资源，进一步充实教学内容。

唐杰提出，可把教师承接的横向课题转化为教学案例，引入真实项目、真实数据与真实争议，培养学生解决实际问题的能力。同时，积极开展学生浸润式科研实践，遴选优秀学生加入教师科研团队，参与文献整理、数据清洗、模型测试等环节，并鼓励学生将毕业设计延伸为科研课题，提升科研素养与创新能力。

李林隆分享了将学科前沿成果引入课堂的思路。他提出，可以把科研中的技术难点转变为课堂讨论焦点。例如，在《装配式结构与施工》课程中，将“PC构件连接节点力学优化”及“新型材料应用”等研究成果设计成问题导向式案例分析，引导学生对不同方案进行权衡比较，并融入成本监控等综合案例，帮助学生体会降本增效等现实工程命题，使课堂更具实践性与前瞻性。

潘婧唯结合《全过程造价管理》课程指出，需将最新行业文件嵌入教学各环节，确保课程内容与行业标准同步迭代，并把近年的论文成果与项目实例转化为课堂案例，推动科研成果进教学现场，增强学生科研意识与专业实践能力。

付琴最后总结到，在工程项目管理、建筑工程计量与计价等课程中，应积极引入行业新标准、真实造价案例、项目管控研究成果及学科竞赛，以科研积淀反哺课堂，夯实学生专业根基，提升专业应用与实践能力。

此次教研活动聚焦科教协同，交流充分、内容实在。通过多角度的经验分享与思维碰撞，进一步厘清了科研支撑教学的多元路径，也为课程建设与教学革新带来了新的灵感与方向。与会教师形成共识：要持续把科研成果转化为教学资源，强化科研对课堂教学的引领与支撑，让课堂更具实践性、前沿性和创新性，切实推动应用型人才培养质量稳步提高。

撰稿：潘婧唯

初审：冉  燕

复审：彭洪斌

终审：李玉印